Para
terminar con este blog y así con las clases de este curso de la Universidad, me
dispongo a hacer una pequeña reflexión de lo que ha significado para mi tanto
la asignatura en general como el blog en particular.
En
primer lugar, el blog ha sido una muy buena herramienta; por un lado hemos
aprendido a manejar una de las más usadas redes de información en internet,
bajo mi punto de vista. Es muy positivo tener conocimientos sobre esta
herramienta dado sus múltiples funcionalidades una de las más destacadas
podemos decir que es la recopilación de información sobre un tema concreto, en
este caso la Educación y Sociedad pero muy aplicable a todo tipo de temas de la
actualidad. Además nos ha servido para mejorar nuestra capacidad de reflexión
cuando nos enfrentábamos ante el reto de elegir un tema para publicar en una
entrada que fuera apropiado, encontrándonos , a veces sin darnos cuenta, indagando
en Internet, leyendo artículos, buscando noticias en periódicos, revistas,
blogs, etc.
En
segundo lugar, puedo decir que la asignatura ha sido una fuente de
conocimientos para mí, reteniendo muchísimos más contenidos gracias a la
práctica y con las presentaciones de los trabajos de las compañeras que
estudiando textos y textos para un examen como se hace en otras asignaturas. Además
gracias a todos estos conocimientos hemos aprendido técnicas y recursos que
podemos aplicar en nuestro aula para llegar a ser unos buenos docentes.
Y
por último y para concluir con esta última entrada, decir que hemos invertido
mucho tiempo y esfuerzo en la realización de este blog y en los trabajos que
acompañaban al presente y creo que, en mi caso, el resultado ha sido muy bueno,
dado que no conocía en absoluto esta herramienta y he aprendido a utilizarlo
desde cero, lo que me ha permitido irme superando entrada tras entrada. Espero
que este blog les sirva a quién necesite consultar información sobre alguno de
estos temas y por supuesto que me sirva como el primer peldaño de muchos
escalones más de mi aprendizaje y mi entrada en el mundo de las TIC´s.
Los valores son actitudes que van a
definir nuestra personalidad y manera de comportarnos a lo largo de nuestra
vida, se puede ver desde una doble perspectiva, valores morales o bien desde un
aspecto actitudinal.
¿Qué
es la educación en valores?
Proceso programado, continuo y
consciente.
Contribuye a la formación personal de
los alumnos.
Capacitan a las personas para ser
capaces de convivir en la sociedad.
¿Por
qué es importante educar en valores?
Están presentes en la vida cotidiana.
Constituyen nuevas formas de
convivencia.
Son necesarios para conseguir una
educación de calidad.
Por los continuos cambios que se
producen.
Tanto la escuela como la familia
tienen un papel primordial en la educación en valores, la familia es el primer
contexto socializador del niño y dónde comienzan su aprendizaje, se convertirá
en el primer eslabón con el compromiso
de educar en valores, por otro lado la educación en valores en la escuela ayuda
a crecer al individuo como persona y les enseña que éstos están presentes en
nuestras vidas.
Son numerosos los valores que se
pueden trabajar en la escuela: Alegría, Valentía, Confianza, Perdón, Esperanza,
Fe, Amor, Amabilidad, Ilusión, Responsabilidad, Respeto, Igualdad, Amistad,
Esfuerzo, Paz, etc.
El
desempleo es el paro forzoso o la situación en que un trabajador no tiene
ninguna ocupación laboral, es decir, es la situación forzosa de falta o pérdida
de empleo, o la carencia de trabajo entre aquellas personas que desean tenerlo
para acceder a unas cuotas aceptables de bienestar.
Ocupa
el primer ligar en la lista de las preocupaciones de los españoles que
mensualmente elabora el CIS (Centro de investigaciones sociológicas).
Existen
numerosas consecuencias que acarrean estas situaciones de desempleo, destaremos
diez:
·La
disminución de los ingresos de las familias afectadas.
·Desmotivación
en la educación.
·Retardo
en la edad de emancipación juvenil.
·Paternidad
atrasada y baja natalidad.
·Puede
crecer la tensión entre empleados y las situaciones laborales encubiertas.
·Reducción
de la demanda por la pérdida del poder adquisitivo entre los parados.
·La
criminalidad.
·La
escasez laboral actúa de refuerzo para la expansión de la economía sumergida,
cuyos índices son mayores en nuestro país y cuyas consecuencias son bien
conocidas: trabajadores desprotegidos, fraude fiscal, competencia desleal…
·Despilfarro
de recursos.
Podemos
encontrar noticias tan alentadoras
como estas:
“El
primer trimestre de 2012 se llega al máximo histórico de desempleo en números
absolutos según la Encuesta de Población Activa, con 5.639.500 personas sin
trabajo que representan una tasa de desempleo del 24,44%”
“Los
jóvenes saldrán a la calle porque no tienen nada que ofrecerles”
“Los
estudiantes calientan motores para la huelga estatal de educación”
“Cinco
alumnos más en clase, 2.600 docentes menos”
“La
Comunidad de Madrid ha perpetrado unos recortes en educación que afectan
drásticamente la calidad de la enseñanza. Estos recortes suponen el despido de
2.500-3.000 profesores, pese al creciente número de alumnos, La falta de
personal necesario se va a traducir en un aumento del paro y el empobrecimiento
de la atención que recibirán los alumnos:
·Pérdida
de apoyos y refuerzos.
·Pérdida
de desdobles para laboratorio, conversación en inglés.
·Aumento
de alumnos por aula (de 25 a 30)
·Disminución
de las optativas.
·Disminución
de actividades extraescolares.
·Disminución
de horas de biblioteca.
·Pérdida
de la posibilidad de ir al aula de informática.
·Menos
profesores de guardia.”
Pero
no sólo sufre las consecuencias del paro los mayores, ni los jóvenes, sino también los niños.
A
pesar de que podamos pensar que los niños no entienden la nueva situación y que
les está afectando, que uno de sus padres se encuentre sin empleo puede generar
problemas emocionales y de conducta en los menores.
Muchos de estos niños sienten
inseguridad, miedo por lo que sucederá en el futuro, preocupación por el mal
clima familiar… Si el desempleo provoca dificultades económicas serias que
hagan que tenga que cambiarse de escuela o que la familia tenga que mudarse en
busca de un nuevo trabajo, el niño estará aún más afectado. Si, además,
presencia discusiones entre los padres por cuestiones económicas, el niño puede
angustiarse por el temor a una posible separación de sus progenitores.
Cuanto mayor es el niño, más problemas
puede sufrir, ya que es más consciente de la situación familiar. Algunos de los
síntomas más claros que puede sufrir el niño son los siguientes:
·Ansiedad
y estallidos de rabia sin explicación.
·Disminución
del rendimiento escolar.
·Peleas
y comportamiento agresivo.
·Alteraciones
del sueño (insomnio, pesadillas, terrores nocturnos…)
Ante estas conductas hay que tomar medidas. Ignorarlas pensando que ya se
le pasará o que tenemos problemas más graves que atender, podría empeorar estos
problemas. Estos son algunos de los consejos que pueden ponerse en práctica
para ayudar al niño a sobrellevar la situación:
·Escucha
al pequeño y comunícate con él. Intenta explicarle la situación con calma y
tranquilizarle respecto al futuro.
·Intenta
solucionar los problemas de pareja y no tener discusiones delante del niño.
·Mantente
atento a las señales de tristeza, agresividad o ansiedad para ayudarle lo antes
posible.
·Habla
con su profesor sobre el problema. Si los síntomas interfieren gravemente en su
rendimiento escolar y sus relaciones con los otros niños, busca ayuda psicológica.
En nuestra labor educativa como docentes también es necesario tener en cuenta
ciertos factores, ya que la situación actual de desempleo e incluso desalojo de
los hogares, hace que algunos niños vivan en situaciones precarias y la familia
no cumpla o no pueda cumplir con sus obligaciones necesarias para el buen
desarrollo tanto emocional como afectivo o físico del menor.
Definición según la OMS: “Miembros del hogar
emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y
matrimonio”.
Después de conocer esta definición de
familia os dejo un video desde el que presentamos nuestro trabajo de este tema
en el aula.
Para profundizar más en este tema es
necesario conocer, tal y como sale en el video los tipos de familia que
existen, en un pasado con mencionar los siguientes tipos era necesario pero
actualmente existen muchos más tipos, lo veremos más abajo.
En primer lugar, como he dicho vamos a ver los tipos de familia que existían:
·Familia
tradicional. Se
caracteriza por las funciones que realizan sus miembros, basándose en esta
diferenciación en el sexo y la edad de sus componentes.
·Familia
moderna. Roles
familiares más flexibles. Igualdad entre hombre y mujer.
·Familia
nuclear. Formada por
el padre, la madre y los hijos.
·Familia
extensa. Propias de
las sociedades tradicionales. Es la familia la que se encarga de la mayor parte
de las funciones asistenciales y educativas.
Los nuevos tipos de familia que
podemos ver actualmente y que es necesario normalizar en el aula, ya que
seguramente algunos niños con los que contamos en el aula pertenezcan a una de
las siguientes familias. Estas son:
·Familias
agregadas. Las
conocidas como “parejas de hecho”. Son parejas que viven juntas pero sin haber
formalizado o legalizado el matrimonio.
·Familias
monoparentales.
Convivencia de un solo miembro de la pareja, ya sea el varón o la mujer, con
los hijos no emancipados.
·Familias
educadoras. Se trata
de una persona o familia que realiza una acogida familiar, asumiendo las
obligaciones correspondientes.
·Familias
separadas o divorciadas.
Pueden ser familias monoparentales si la custodia de los hijos corresponde a
uno de los dos progenitores. Aunque también puede existir custodia compartida.
En este tipo de familia puede producirse situación de riesgo.
·Familias
reconstruidas. Se
producen por una nueva relación de uno de los miembros de la pareja o ambos,
después de una separación o divorcio.
·Familias
homosexuales. Los
hijos llegan por intercambios heterosexuales, por adopción o por procreación
asistida.
En segundo lugar veremos las funciones
que debe cumplir la familia:
·Control. Mantener un orden y cumplir cierta
disciplina.
·Asignación
de roles. Cada
miembro del grupo familiar tiene un papel que cumplir.
·Resolución
de conflictos. Pueden
ocurrir desde la familia de origen, o por una comunicación inadecuada,
discrepancias, etc.
·Desarrollo
personal.
Posibilidades para desarrollarse individualmente.
También existen unas necesidades que debe cumplir la
institución familiar.
·Sexual. Encuentro afectivo de la pareja.
·Económica. Capacidad de satisfacer y mantener
las necesidades materiales.
·Social. Transmitir la cultura, valores,
tradiciones, normas y principios para la integración en la sociedad.
·Afectiva. Expresar sentimientos de amor,
lealtad, etc.
·De
apoyo. Familia como
principal refugio y ayuda ante momentos de crisis.
Todos los
niños menores de 18 años tienen derechos sin distinción de raza, sexo, religión
o procedencia.
La Convención
sobre los Derechos del Niño (CDN) aportó una nueva visión de los niños
como sujetos de derechos, que antes no existía. Los derechos son los
siguientes:
·Derecho a la igualdad.
·Derecho a una protección para crecer
sano y libre.
·Derecho a una identidad.
·Derecho a una alimentación, vivienda y
atención médica adecuada.
·Derecho a recibir cuidados especiales
todos los niños física o mentalmente disminuidos.
·Derecho a la comprensión y amor por
parte de la familia y la sociedad.
·Derecho a una educación gratuita, a
divertirse y jugar.
·Derecho a una tención y ayuda
preferente en caso de peligro.
·Derecho a ser protegido contra el
abandono y la explotación en el trabajo.
·Derecho a formarse en un espíritu de
solidaridad, amistad y justicia entre los pueblos.
En la familia: Hasta el momento 14
países del mundo han prohibido expresamente el castigo físico dentro de la
familia, 12 de ellos después de haber firmado la Convención. En España se han
modificado recientemente el Código Civil para que no contemple la posibilidad
de que los niños y niñas puedan ser golpeados por sus padres.
En la escuela: La Convención
compromete a los gobiernos a impartir educación obligatoria y gratuita a todos
los niños, al menos en la enseñanza primaria.
En España, en 1990, se amplió la edad
de escolarización obligatoria hasta los 16 años y, más recientemente se ha
extendido la educación gratuita a los niños de entre 3 y 6 años.
En la sociedad: En el caso de que las
familias no sean capaces de cuidar y proteger a sus hijos,o que no dispongan de los medios para
hacerlo, los gobiernos tendrán la responsabilidad de ayudarlas o de ocuparse de
los niños buscándoles una familia de adopción o acogimiento, o una institución
adecuada.
En España la Ley de Protección
Jurídica del Menor de 1996 establece los procedimientos para que estos procesos
se hagan siempre teniendo en cuenta, en primer lugar, el interés del niño o
niña que va a ser acogido o adoptado.
Podemos trabajar en el aula los
derechos a través de este video o algunos similares que podemos encontrar en
YouTube.